الحوار المتمدن - موبايل
الموقع الرئيسي


مؤسسات هيئة التعليم التقني والمعايير الدولية الواقع والطموح

سوسن شاكر مجيد
(Sawsan Shakir Majeed)

2021 / 3 / 28
التربية والتعليم والبحث العلمي


رغم تميز التعليم التقني في العراق بخصوصيته عن بقية انماط التعليم العالي لارتباطه بالواقع الأجتماعي والأقتصادي من جهة والتطور التكنولوجي المتسارع الذي يواكب حاجات المجتمع من جهة أخرى في اطار الحاجة الى اعداد وتهيئة قوة عمل بمستويات تقنية مؤهلة وقادرة على التعامل مع التطورات التقنية التي يتوقع ان يزداد دورها في القرن الحالي.
ومنذ تأسيس مؤسسة هيئة المعاهد الفنية عام 1969 وتحولها الى هيئة التعليم التقني عام 2001 ، وتغير رؤيتها ورسالتها في تحقيق:
-نظام تعليم تقني ابداعي يبنى على احتياجات السوق ويركز على الحاجات المحلية ويتحمل المسؤولية في تغطية حاجات ارباب العمل المحليين ويخدم الحاجات المتغيرة الدينامية للسوق
-تقديم تعليم تقني عالي الجودة يجعل العائد المستهدف من عملية التعليم اكثر كفاءة وتميزا وتوسيع قاعدته كما ونوعا وارساء دعائم التنمية البشرية المستدامة وأخلاقيات المهنة، والأستجابة السريعة للحاجات المتغيرة من خلال مواكبة التطورات العلمية والتقنية والأنفتاح الخارجي واعتماد التعليم من اجل السوق وضمان جودة العائد المستهدف من عملية التعلم. فضلا عن تطور اعداد كلياتها ومعاهدها اذ تضم حاليا (16) كلية تقنية و (29) معهدا تقنيا ومن مختلف التخصصات ، وتخريجها لأكثر من 28 الف طالب وطالبة . الأ ان الباحثة لمست ان الهيئة وكلياتها ومعاهدها بحاجة الى الأصلاح والتطوير في مجال برامجها، ومناهجها، ومخرجاتها التعليمية، وغيرها من خلال سعيها الى تطبيق المعايير الدولية وانضمامها الى مجلس التعليم المهني The Council on Occupational Education وغيرها من المؤسسات الدولية التي تعنى بتطبيق المعايير وضمان جودة الكليات والمعاهد التقنية.
واعرض على حضراتكم الدور الذي يقوم به مجلس التعليم المهني COE من اجل ضمان جودة المؤسسات التقنية والمهنية:
التأسيس:
تأسس مجلس التعليم المهني عام 1971 بوصفه وكالة أعتماد أقليمية للرابطة الجنوبية للكليات والمدارس التقنية والمهنية في ولاية جورجيا ( الولايات المتحدة الأمريكية) ويعد منظمة غير هادفة للربح .
العضوية:
يتكون المجلس من 19 عضوا في مجلس الأدارة من المتطوعين وتم الأعتراف بالمجلس من قبل وزارة التعليم العالي الأمريكية كسلطة موثوق فيها عن جودة التعليم وأعتماد المؤسسات التابعة له.
الرسالة:
1- ضمان جودة ونزاهة التعليم التقني والمهني من قبل المؤسسات التعليمية العامة المعتمدة من قبله
2- تسهيل عملية تعلم الطلاب وتلبية احتياجات سوق العمل
3- تقديم التوجيه للمؤسسات من اجل التحسين المستمر للأنشطة والممارسات التعليمية.
4- تعزيز المعايير الأخلاقية والتعليمية للمهنة والتعليم الفني
5- تعزيز فهم الجمهور للمهنة ومقدمي التعليم المهني والفني
6- التأكيد على ان عملية الأعتماد تحقق أهداف البرامج والتعلم
كما ان المجلس يسعى الى تحفيز الجوانب التالية:
-المصادقة على مهارات العمل
-منح شهادة المهارات اللازمة للتطبيق على المستوى الوطني والمحلي والأقليمي والدولي.
-تعيين الخريجين في الأعمال والمهن التي تناسب مهاراتهم واعدادهم.
-عقد الشراكات والتحالفات التي من خلالها يمكن خلالها التنافس من اجل نجاح الاقتصاد العالمي.
-إقامة الروابط والعلاقات مع أصحاب الأعمال وصناع القرار في الصناعة والعمل وغيرها من الأطراف التي لها مصالح في مجال التعليم الفني
ويسعى المجلس الى تحقيق الأهداف التالية:
1- تعزيز التميز في مجال التعليم المهني والتقني من خلال وضع المعايير والمبادئ التوجيهية لتقييم فاعلية المؤسسات
2- تشجيع المؤسسات على إجراء التقييم الذاتي والاستمرار في تحسين الجودة.
3- تقديم المشورة والمساعدة للمؤسسات لأغراض التطوير ونشر المعلومات بين المؤسسات التي من شأنها ان تحفز على تطوير البرامج التعليمية والأنشطة ذات الصلة.
4- التأكد من ان المعايير والسياسات والأجراءات التي وضعت مسبقا هي التي تطور وتحسن الجودة والأبداع والتعاون والأداء.
5- اعتبار عملية التقييم الذاتي والأعتماد بمثابة تحليل وتقييم ومراجعة للمؤسسات من قبل الفرق الزائرة او الأقران.

ويستند المجلس على مجموعة من القيم وهي:
1- الجدارة والثقة والمصداقية والنزاهة .
2- الشفافية والأنفتاح والتواصل والرؤية الواضحة
3- عدم السرية والكتمان في مسألة عملية الأعتماد
4- المساءلة وتحمل المسؤولية امام الطلاب والأداريين والمهنيين وغيرهم
5- الألتزام والتفاني والأخلاص والولاء والأحترام من قبل الموظفين والمتطوعين
6- المرونة والقدرة على التكيف مع متغيرات السوق الداخلية والخارجية مع المحافظة على القيم الأساسية
7- التخطيط للتوقعات المستقبلية وخاصة الجوانب الأقتصادية
8- الأستفادة من الموارد التعاونية وتقديم افضل الممارسات في مجال التعاون والتواصل والتدريب
وأنطلاقا لأهمية ماتقدم اقترح مايلي:
1- تأسيس مجلس اعلى لهيئة التعليم التقني يضم عمداء الكليات والمعاهد من اجل وضع المعايير المهنية والفنية اللازمة لأعتماد المؤسسات التعليمية التابعة للهيئة.
2- يقوم المجلس بوضع المعايير المطلوبة لأ عتماد المدارس المهنية التابعة لوزارة التربية وفي جميع الأختصاصات.
3- ضرورة قيام الكليات والمعاهد التقنية والمدارس المهنية بكتابة التقارير الخاصة بالتقويم الذاتي وتحديد جوانب القوة والضعف فيها ووضع المقترحات للعلاج.
4- وضع المباديء والتوجيهات الأساسية لعمل كليات ومعاهد التعليم التقني من اجل رفع مستوى جودة المخرجات التعليمية.
5- العمل على تطوير البرامج والخطط والمناهج الدراسية واستراتيجيات التدريس وأساليب التقييم للطلاب، وتطوير المهارات العملية لجميع البرامج والتخصصات التابعة لهيئة التعليم التقني.
6- عقد ورش العمل التدريبية والتطويرية لمنتسبي هيئة التعليم التقني من أساتذة وفنيين من اجل توعيتهم وتثقيفهم بالمعايير الدولية المطلوب تحقيقها.
7- الاستفادة من أدلة الاعتماد والمعايير وتقارير التقييم الذاتي الصادرة عن مجلس التعليم المهني COE في إعداد الأدلة الإرشادية وفق التخصصات المتنوعة.
8- استضافة الخبراء الدوليين من مجلس التعليم المهني والاستفادة من خبراتهم في تطوير مؤسساتهم والإجراءات المتبعة في منح الأعتماد الدولي للمؤسسات المتقدمة اليه.





التعليق والتصويت على الموضوع في الموقع الرئيسي


اخر الافلام

.. تشدد مع الصين وتهاون مع إيران.. تساؤلات بشأن جدوى العقوبات ا

.. جرحى في قصف إسرائيلي استهدف مبنى من عدة طوابق في شارع الجلاء



.. شاهد| اشتعال النيران في عربات قطار أونتاريو بكندا


.. استشهاد طفل فلسطيني جراء قصف الاحتلال الإسرائيلي مسجد الصديق



.. بقيمة 95 مليار دولار.. الكونغرس يقر تشريعا بتقديم مساعدات عس