الحوار المتمدن - موبايل
الموقع الرئيسي


عندما يسقط الشاقول عموديا

سميرة الوردي

2007 / 12 / 27
الادب والفن


توجت شعرها المنسدل على كتفيها بوردة حمراء ، اشترتها وهي في طريقها الى المدرسة من بائع التكي الذي وضع باقة يانعة بهية من ورد الجوري الأحمرفي سلة التكي ، يبيع الزهرة الواحدة بخمسة فلوس ، هي يوميتها تشتري بها نصف صمونة حشيت بنصف بيضة وقليل من العنبة ، ولكنها بين الفينة والأخرى تُؤثر عليها زهرة الجوري ، مرة تضعها على جنب رأسها وأُخرى تربطها مع الشريط الذي ترفع به شعرها، مدللة رغم دزينة الأولاد ، والفقر الذي لم يدرأه الأب رغم جهاده المتواصل ليل نهار في ندف القطن وخياطة الفرش ، فهي البكر وفتنة العين وفرحة القلب ولهفة الأبوة ، ابنة الخامسة عشرة تتلقى أول رسالة حب من فتى الجيران تتطلع اليها بشغف ولهفة وغرور ، رمتها في سلة القُمامة ، فكتبها المدرسية أولى من الحب في سنها والإبتعاد عن كل ما يجذب أحاديث الآخرين والمنافقات من الجارات هو الدرس الأول في الحياة .
آن الأوان للحب بعد أن أكملت دراستها الجامعية وحصلت على وظيفة كمدرسة للغة الإنكليزية والتي أفنت سنواتها الدراسية لتحقيق هذا الحلم ، وهاهو أول خاطب يتمتع بالكثير من الإمتيازات التي تمنتها في فارس أحلامها .
لن يسمحوا لهما بالتعرف الى بعضهما الا عن بعد لقد رآها بعد أن رتبوا الأهل موعدهم الأول ، انجذبا لبعضهما وقبل يوم من الإتفاق على الإحتفال بعقد الزواج الغي كل شئ ، الأهل لم يتفقوا على مقدم المهر ومؤخره وعلى حفلة الزفاف ، وصل الأمر بينهما الى الخروج والتخلي عن مشروع زواجهما دون الرجوع اليهما .
أكلت الكآبة بريقها ، أهما دمى يُلعب بهما ، وهل النزول لرغبة أهليهما ستمنحهما السعادة.
خرجت على غير عادتها مرهقة لتواصل نهارها بليلها الذي انقضى مؤرقة، أرادت أن تعود الى سابق وضعها ولكن صورته تطاردها ، تمنت لو لم تلتقيه ذلك اللقاء السريع ، آه لو لم تتطابق مافي مخيلتها لرجل أحلامها معه ، هل كانت ستفكر به ؟ .
لم تستطع أن تقوم بعملها بنشاطها المعتاد . كم فرصة حب ضيعتها إستجابة لرغبات الأهل وخوفا منهم ؟ وما أن حلت لحظة ظنت أن خلاصها أتى وأنها سترتبط برفيق يشاركها مسراتها ، عادوا من جديد ليفرضوا قوتهم معتقدين أنهم مازالوا بيدهم الحل والربط حتى في أدق شؤونها .
ما إن خرجت من بوابة المدرسة حتى فاجأها وجوده أمام الباب ينتظرها ، دق قلبها بقوة تصاعدت الدماء لوجهها وتراخت أطرافها وسألت ذاتها أهو الحب ؟
لم يترك لها فرصة للتفكير أو الهرب مسك يدها وجذبها جنبه طالبا منها أن تتحلى بالجرأة والصدق .
: لم أكن أريد الإرتباط بمن تشاركني حياتي دون حب ، ولكن عندما يئست من الإلتقاء بمن أحب سلمتهم رايتي ، فقادوني اليك ، ونعم ما فعلوا ، أحسست بأنني لا أستطيع التخلي عنك بالبساطة التي يخططون بها حياتنا ، لم نعد صغارا ودمى بأيديهم ، أترغبين بالإرتباط بي ، فاجأها طلبه وتلجلج الجواب ، لم تعتد أن تتخذ قراراتها باستقلال عن رأي والديها ، ودت لو تجيب بحرية وبأعلى صوتها وبملئ فمها نعم ولكن الخوف والخجل منعاها .
: أدرك ما تعانيه ، ولذا سأمنحك يومين لتقرري دون أن تخبري أحدا .
يومين كانا أطول يومين في حياتها ، لم تذق عيناها طعم النوم ولم يكف قلبها عن الخفقان ، تواصل التفكير في المجهول وأيهما أرجح عواطفها ومستقبلها أم جمود الأهل ووضع العراقيل أمام حياتها ، أهي قاصر كي يقررا بدلا عنها ، ولِمَ لمْ يستشيرانها والأمر يخصها ، أين حبهما لها ، أليس من حقها أن تُبدي رأيها فيما جرى . وإن أبلغتهما بقرارها بالموافقة وتذليل ما يجابهانه من عقبات هل سيوافقان .
خرجت من المدرسة كعادتها بعد انقضاء دوامها تطلعت الى الشارع وجدته بانتظارها أصابها ما أصابها قبل يومين ولكن ازدادت لهفتها برؤيته
: كيفك سألها بود متمنيا لو يقبلها، اشتقت كثيرا اليك ، ابتسمت بحياء ،
: هل توصلتي الى قرار ، أجابته متلكئة : نعم
: نظر اليها بفرح : اذا علينا بالخطوة التالية .
: أخبري أهلك بأني سأزوركم وأتفاهم معهم وسنجابههم معا عندئذ سننتصر .
: أتعلمين أنهم خدمونا برفضهم لإرتباطنا
سألته بدهشة : كيف
: لقد جعلونا بموقفهم نشعر بالحب بيننا ، فلو جاءت الأمور سهلة بسيطة لما أحسسنا بقوة الرابطة هذه ولعشنا حياتنا عابرين الحب حالمين به . نظرت اليه بعينين جللها الحب
: كم كنت خائفة أن أرتبط بمن لا أحب .
: سنحتفل بالعام القادم معا ، تشابكت يداهما وسارا جنبا الى جنب متدفئين ببعضهما لقد فاجأهما مطر ديسمبر وبرده .





التعليق والتصويت على الموضوع في الموقع الرئيسي


اخر الافلام

.. حصريا.. مراسل #صباح_العربية مع السعفة الذهبية قبل أن تقدم لل

.. الممثل والمخرج الأمريكي كيفن كوستنر يعرض فيلمه -الأفق: ملحمة



.. مخرجا فيلم -رفعت عينى للسما- المشارك في -كان- يكشفان كواليس


.. كلمة أخيرة - الزمالك كان في زنقة وربنا سترها مع جوميز.. النا



.. المراجعة النهائية لطلاب الثانوية العامة خلاصة منهج اللغة الإ