الحوار المتمدن - موبايل
الموقع الرئيسي


تجارب دنماركية (1) زلزال في مدرسة دنماركية

ضياء حميو

2008 / 12 / 12
مواضيع وابحاث سياسية


لماذا الدنمارك ؟
وما علاقتها بشأننا ؟!
كـُتبتْ هذه المواد لصحيفتين يوميتين تصدران في بغداد ،ولم تكتب لمن يعيشون في بلدان الرفاه الاجتماعي ،افتراضا إنهم تعلموا من هذه التجارب بحكم إقامتهم...!!
اخترت أن تكون الدنمارك ... وأنا اقصد الناس والمجتمع بشكل خاص.
أولا: اعرفها أكثر من أي بلاد أخرى..!
ثانيا: هو تميز مجتمع هذه البلاد بميزة إحدى أقدم الديمقراطيات في العالم، ومجتمع رفاهية " والمقصود بالرفاهية بشكل موجز هو: حق وحصول الجميع على نفس الفرص المتكافئة في السكن والتعليم، والصحة، والضمان الاجتماعي...الخ
تجربتها في بناء الإنسان ، هي ماتعنينا للاستفادة منها ، وهي صلة العلاقة بالديمقراطيات الناشئة والناقصة.
أريد لهذه التجارب التي سأذكرها على حلقات، أن يستفيد مجتمعنا في بناء الخراب الذي لحق بالإنسان أولا..!
ولكي تكون تجارب الدنمارك مفهومة ، وبالتالي يمكن الاستفادة منها ، لابد من ذكر موجز مبسط عن هذه البلاد الصغيرة:
الدنمارك بلدٌ صغيرٌ وهو احد بلدان أوربا الاسكندينافية، أرضهُ منبسطة لا توجد فيها جبال، ويقعُ ـ محاطاً بالمياه بشكلٍ كاملٍ تقريباً ـ ما بين بحر الشرق والمُسمَّى بالبلطيق وبحر الشمال. تتكون الدنمارك من شبه جزيرة يولاند و 406 جزيرةً أخرى.
النظام الملكي الأقدم في العالم
المملكة الدنمركية هي الأقدم في العالم. لفترةٍ تتجاوز الـ 1000 عام.
لا تتمتع العائلة المالكة بسلطةٍ سياسية، ولكنها تضطلع بالعديد من المهام التمثيلية في الدنمارك وخارجها.
شكل الحكم
الدنمارك ديمقراطيةٌ تمثيلية. مما يعني أن من يقوم باتخاذ أهم القرارات هم السياسيون المنتخبون من قِبَلِ الشعبِ والمتواجدون في البرلمان الدنمركي، وفي مجالس المحافظات وفي المجالس البلدية.

تدرج بناء الديمقراطية منذ العام 1849
إدخالُ الديمقراطية الدنمركية، بحكم الشعب يعود إلى عام 1849. وقد حلَّت محلَّ النظام الاستبدادي في الحكم، والذي كان قد منح الملك منذ عام 1660 سلطةً ونفوذاً غير عاديين.
حصلت النساء على حقِّ الإدلاء بأصواتهن في التغيير الذي طرأ على الدستور في عام 1915 .
التعديل الحاصل في الدستور في عام 1953 نجم عنه أنه ليس من الضروري أن يكون الحاكم رجلاً، بل بإمكانه أن يكون امرأة.
عدد السكان : 5,397,640
المساحة: 43,094 كم مربع
الاقتصاد :
الناتج القومي : 170 مليار دولار أمريكي
لدى البلاد اكتفاء ذاتي من النفط، والغاز الطبيعي، وطاقة الرياح
75% من أراضي البلاد مستغلة زراعيا، الثروة الحيوانية والألبان، هي أهم منتج هذا القطاع
تصدر الدنمارك : الكيمياويات ، الآلات ،الأثاث ، الأدوية ، ومختلف المواد الغذائية . من الصناعات الرئيسية في البلاد : بناء السفن ، والكهربائيات .

التجربة الأولى
زلزال في مدرسة دنماركية

كان هذا الحدث شهر نوفمبر، تشرين الثاني من عام 2005 بعد فترة من ضرب الجزء الباكستاني من كشمير بزلزال مدمر ، راح ضحيته أكثر 73000 إنسان قتيل و 3,3 مليون إنسان بلا ماوئ.
تتسارع دعوات التبرع من قبل المؤسسات والأفراد لضحايا الزلزال ، في كل مكان تقريبا ، في الباص ، والقطار ، في أماكن التسوق ، توزعت صناديق جمع التبرعات ،تغطية إعلامية مكثفة.
كانت هذه المدرسة الحكومية لأطفال بين السادسة والخامسة عشر من العمر، لاحظ معلم الموسيقى مع المعلمين الآخرين ، تأثير حادثة الزلزال على نفسية الأطفال في مدرسته ، وهم يشاهدون في التلفاز 200 طفل بعمرهم في كشمير يدفنون تحت أنقاض مدرستهم ، اقترح العمل بسرعة على المدير وباقي المعلمين بعد التنسيق مع أهالي التلاميذ ، قام المدير بجمع التلاميذ في القاعة الرياضية للمدرسة وأوضح لهم الفكرة التي تلخصت : بأننا كبشر لايجوز أن نقف مكتوفي الأيدي أمام الكوارث التي تحدث للآخرين ، لقد سمعتم وشاهدتم لما حدث للناس في باكستان ويجب أن نقوم بمساعدتهم " أليس كذلك؟ .. نعم.. نعم... هلل الأطفال بحماس، ثم طرح المدير فكرة السوق الخيري، وآليتها وهدفها ! خرج التلاميذ وهم متحمسون وفرحون فيما طلب المدير من المعلمين أن يشرحوا الفكرة للأطفال الصغار في العمر ممن لم يفهموا الفكرة بلغة بسيطة ليتحقق الهدف التعليمي والإنساني بوقت واحد، وفي غضون اسبوع ، تم تنظيم ، سوق خيري في محيط المدرسة ، كانت كل بضاعته هي من مقتنيات تلاميذ المدرسة التي تبرعوا بها لتباع في السوق الخيري ، لعبهم ، ملابسهم ، حقائب ، أشرطة أفلام ، وموسيقى ، كذلك عوائل قامت بصنع ، الكيك ، والفطائر ، والعصائر ، صار جميع الطلبة يتبارى لجمع اكبر مبلغ للتبرع من خلال بيعه أشيائه.
في نهاية اليوم جمعوا مبلغا جيدا من المال ، قاموا بارسالة للمتضررين في باكستان.
النتائج:
1ـ تفعيل روح المبادرة لدى الأطفال.
2 ـ الإحساس بالمسؤولية الجماعية ، تجاه الكوارث التي تحصل للشعوب الأخرى.
3 ـ العمل الجماعي، مع الآخرين، هو الذي يجعله مثمرا.
4 ـ إزالة الضغط النفسي الذي تعرض له الأطفال نتيجة مشاهدة الكارثة في الإعلام، وأحاديث الكبار، من خلال مشاركة الأطفال العملية في التخفيف من آثارها.
5 ـ مهما كان العمل الذي تقوم به صغيرا، لكنه كبير إذا ما خدم الإنسانية.
6 ـ تفعيل أواصر التربية المشتركة بين العائلة والمدرسة.

[email protected]





التعليق والتصويت على الموضوع في الموقع الرئيسي


اخر الافلام

.. واشنطن بوست: صور جوية تكشف ملامح خطط إسرائيل لما بعد حرب غزة

.. المعارضة الكردية الإيرانية تصف طلب إيران بجمعها في مخيمات بـ



.. عشرات القتلى والمصابين في هجمات إسرائيلية على مناطق عدة في ا

.. دانيال هاغاري: قوات الجيش تعمل على إعادة 128 مختطفا بسلام




.. اللواء الدويري: الجيش الإسرائيلي يتجاهل العوامل الغير محسوسة