الحوار المتمدن - موبايل
الموقع الرئيسي


التربية والتعليم في العراق

محمد رياض اسماعيل
باحث
(Mohammed Reyadh Ismail Sabir)

2024 / 1 / 4
التربية والتعليم والبحث العلمي


الشروط الحياتية التي تواجهها الشباب في هذه الايام تفوق صعوبة مما كان تواجه في ايامنا. في ايامنا قديما كان هناك امل وثقه في الدولة لقيامها بالتخطيط الدقيق لاستيعاب الخريجين للعمل في مؤسساتها" رغم المآخذ على هذا الاسلوب في ادارة الدولة"، ولكنها كانت تمنح الثقة والتفاؤل لدى الشباب بعكس ما عليها من تخبط وتشاؤم وضياع في هذه الأيام، والانحراف بالتوجه للمخدرات والاعمال النابية بسبب فقدان الثقة بإدارة الدولة التي تجد صعوبة في استيعابهم ضمن اعمال الدولة الخدمية عموما بسبب غياب التخطيط وسوء الادارة.. وقد بدأت بوادر انهيار التعليم في العراق في ثمانينات القرن المنصرم بسبب الحرب العراقية الإيرانية وتفاقمت في عقد الحصار الاقتصادي، وانهارت في العقدين المنصرمين.
ملاحظات على التربية والتعليم منذ العهد الملكي والى يومنا
أولا: التقليد الاعمى للأسلوب الأجنبي بين خريجي المدارس الخاصة. ويفترض وضع المناهج والبرامج العامة وفق احوال كل منطقه وليس مناهج عامة للدولة.
ثانيا: هل يمكن تطبيق الأسلوب الاجنبي في العراق؟ العراق الذي تحكمه الجهل والتيارات الاجتماعية المتباينة والاثنيات والأديان والعروق المتباينة في مناطقها؟
ثالثا: هل يتناسب عدد الساعات التدريسية مع المناهج كما ينبغي؟
رابعا: كل الآراء من المتخصصين في التربية والتعليم عمياء، تعكس ثقافة الجامعة التي تخرج منها المتخصص، ولا توظف بأسلوب براغماتي وفق أحوال البلاد.
خامسا: الآراء يجب ان تتماشى مع الحالة الاجتماعية والأنظمة العاملة في المجتمع، مثال ذلك تدريس توارث الأموال في البلاد الإسلامية، والتعامل في الأسواق الحاضرة، والقضايا الحياتية التي تعاصر زمننا.
سادسا: الخطر هو الظن انه لا جدوى في تدريس بعض المواد، اي لا يجوز تعليم شيء لا يكون من وراءه فائدة مباشرة! فمثلا الاعتقاد بانه لا فائدة من المعادلات الرياضية في حياتنا!
سابعا: تفحص التربية الحديثة ومدى ملائمتها للمجتمع في كل مراحل النهوض.
ثامنا: لماذا يتهافت الخريجون على الوظائف الحكومية؟ جزء من العلة تقع في إدارة التعليم والتربية والمناهج الدراسية، والباقي لها علاقة بالحالة الاقتصادية والاجتماعية في البلاد، يفترض توفير التشكيلات الاقتصادية والاجتماعية الضرورية لها. فنرى الخريجين يتهافتون على الوظائف الحكومية والخاصة بغض النظر عن تخصصاتهم أي مدرس الرياضيات يقوم بتدريس التاريخ او يؤدي وظيفة محاسب! وترى اقبال كبير على المدارس المهنية التي تهيئها الشركات، بحثا عن الأمان الاقتصادي، على سبيل المثال وليس الحصر معاهد التدريب النفطي..
تاسعا: تشجيع الدراسات العليا لكليات اعداد المدرسين والمعلمين.
عاشرا: ضرورة التفتيش لمراقبة التعليم العام، يهدف القيام بأعباء المراقبة والارشاد والدعاية، لذلك يتطلب احداث وظيفة مراقب التعليم العام، لتولي النواحي العلمية والتنظيمية في الامور المعرفية.
احدى عشر: تفتيش المدارس الأهلية. لابد من تشريع قانون المعارف العامة بهدف تدريس اللغات وتاريخ البلاد وجغرافيتة في المرحلة المتوسطة ومراجعة المناهج بهدف مناظرتها مع المدارس الحكومية لمنع التقاطع واللبس في مفاهيم الخريجين، وتخصيص الساعات المناسبة لها، والابتعاد عن تدريس التقليدات المفسدة للأخلاق العامة والتي من شأنها ان تؤدي الى الشقاق والدعايات الحزبية والسياسية والطائفية.
أثني عشر: منع المدارس الدينية، وتعديل المناهج العامة لتسهيل فهم الأديان بسلاسة بهدف تربية النشئ على الجوانب السمحة والتعايش السليم بين فئات الشعب وإرساء معايير الأخلاق القويمة الصالحة في تربية الأجيال.
ثالث عشر: تهيئه المفتشين واعدادهم.
رابع عشر: اعداد طلاب الابتدائية بما يصقل شخصيتهم على الإدارة والتصرف الواعي دون انحياز او ما يؤدي الى الانقسام، وزجهم في النشاطات اللاصفية، مثلا الامور الكشفية والاشغال اليدوية والبستنة والفن والرياضة والالعاب..
خامس عشر: اصلاح الجامعات، بهدف ترقية اي كلية او معهد من المعاهد العلمية والتعليمية، بدءا من تعيين الاهداف بوضوح، فلأجل الترقية يجب النظر الى الاهداف والغايات والخدمات في البلاد، الاعمال والخدمات مثل المحاماة وخدمة الحكومة في وظائف القضاء والإدارة والمالية والعلمية والخارجية والفنية والاقتصادية وغيرها، فهي بمثابة مدرسة مهنية تهيئ خدمات المحاماة والوظائف الإدارية والعدلية والفنية، ويفترض ان تكون المهمة ثقافية ومهنية أي:
١. عليها ان تكسب طلابها ثقافه فنية علمية، إدارية، او حقوقيه وقانونيه عالية.
٢. تهيئه الفنيين بكل التخصصات والمحامين والموظفين الاداريين والقضائيين.
الواجب الثقافي تساير المدارس الراقية في العالم والواجب المهني هو تخريج الفنيين والأطباء والمهندسين والضباط والمعلمين والمحامين والموظفين وغيرها من التخصصات حسب حاجة البلاد.
سادس عشر: تشكيل لجنه الكشف التهذيبي، تتولى اللجنة مهام مراجعة المناهج كما يأتي:
أولا: حذف تاريخ الرومان والعرب والادب الجاهلي في المدارس الابتدائية، وهي امور لاحقة في المناهج الثانوية او في التخصصات الجامعية.
ثانيا: تقليل دروس اللغة والرياضيات في المدارس الابتدائية والاعتماد على دروس الاشغال اليدوية والتدبير المنزلي والزراعة والثقافة العامة والفنون الجميلة والمهنية.
ثالثا: ان زيادة كم المتعلمين في التخصصات يشكل خطرا على النوعية وعلى الاستقرار السياسي! لذلك يفترض التوازن بين آفاق حاجة البلاد للتخصصات وتحديد الاعداد التي تستوعبها المراحل الدراسية صعودا.
الإصلاح العمومي للتربية والتعليم في البلاد:
أولا: وضع خطط الكشف ووسائل البحث
ثانيا: دراسة النزاعات والآراء السياسية
ثالثا: مناقشة مفهوم التربية ونشوء التعليم العام في الشرق والغرب
رابعا: الاسس التاريخية
خامسا: مبدا المركزية
سادسا: التفتيش والارشاد
سابعا: وصف نظام التعليم الحالي وتقييمها
ثامنا: المعلمين ودور اعدادها
تاسعا: منهج الدراسة الابتدائية والثانوية
عاشرا: التعليم العالي.
احدى عشر: التعليم الزراعي والمهني والصناعي
لو اقتبسنا افكارنا من امريكا على سبيل المثال، كيف نطبقه في العراق؟ وهذه أيضا من واجبات لجنة التهذيب المذكور انفا. يرى المتخصصين في التربية والتعليم ان مسائل المعارف تنقسم الى نوعين اصليين:
الأول: تحوم حول تعيين الغايات التي يجب ان تستهدف فن التربية وتقدير القيم النسبية التي يجب ان تعطى لكل واحده من هذه الغايات.
الثاني: المسائل التي تحوم حول اكتشاف الطرق التي تضمن الوصول الى تلك الغايات.
فالنوع الاول من وسائل التربية له من المسائل الاجتماعية السياسية البحتة التي لا تشبه المسالة العلمية في شيء، لذلك لا يتم حلها بالطرق المعتادة في البحوث العلمية، اما النوع الثاني فهي من المسائل العلمية فيجب ان تدرس وتحل بالطرق المعتادة في البحوث.
لذلك لا يجوز لامة من الامم ان تطلب حل مسائلها التربوية التي تدخل في نطاق النوع الاول من هيئات الجهات الأجنبية مهما عظمت مكانتها العلمية، ولا باس ان تؤخذ النوع الثاني من مسائل التربية. اما مسالة مدارس الاقليات فهي تنطوي الى خطة سياسية وتربوية، اي بمجملها توجه الى السياسة السمحاء.. ان الروح الوطنية للأقليات تظهر وتعلم ذاتها توقعا لنيل الحظوة من الحكومة او تظهر كموقف عداء سلبي. الطلاب يكرهون كل حكومة لأنهم لا يفهمون الوطنية الا بشكل العداء السلبي او بقدر المنافع التي يتوقعونها منها..
ان وجود جامعات كثيرة في دولة قليلة السكان يؤدي الى خلق فئة كبيرة من المنورين البطالين الذين يستطيعون ان يقودوا الساخطين من الناس الى احداث قلاقل سياسية، وهذه لها نتائج ليست خيالية وتخمينية بل ان اقطارا عديده أكثر نفوسا وأكبر ثروة من العراق قد سبق ان وصلت الى هذه الحالة المشؤومة التي ادت الى معضلات سياسية واجتماعية تصعب معالجتها.
في مفهوم التربية ونشوء التعليم
راي الاجانب
للتربية مفهومان الاولى تقليديه هي اخراج القادة وتدريبها وكذلك الزعماء، وهي لا تفي بالغرض لان المجتمع الحديث يتطلب من التربية أكثر من هذا إذا اراد ان يدوم مستقرا، اي نوعا من التهذيب الذي يؤهل كل فرد من العامة ان يحصل على كمية من المعارف الحديثة تتوقف عليها حياة المجتمع الحديث، اي انه بحسب المفهوم الثاني تصبح غاية التربية ومهمتها تحسين حياة عامة الشعب.
راي التربويين العراقيين
يتناول أهمية دور الدين في المجتمع وتأثيرها على الدراسة، وان عدم تعميم التعليم الابتدائي هو بسبب العامل الاقتصادي. ان غاية التربية هي تعليم جميع ابناء الشعب بقصد تحسين حياة الافراد من جهة، والنهوض بالأمة من جهة أخرى، فاذا لم نتمكن من نشر تعليم بين جميع طبقات الشعب ذلك لا يعني باننا لا نعتقد بوجوب تعليم جميع الناس، نحن لا نملك مع الاسف الوسائط اللازمة لتحقيق غرضنا الأسمى.
الامم الغنية تصرف المبالغ الطائلة لخطط التعليم ونحن نقتصد بسبب الوضع الاقتصادي، لذلك نضع اولويات الاساسيات والاعتبارات.
ان من الامور الثابتة ان المجتمعات البشرية لا تسير كتلة واحدة وبسرعة متساوية في مختلف نواحي الحياة، فيوجد في كل امة فئة متنورة مديرة، تتقدم على عوام الناس وتقودهم الى الامام، والامة التي تتكون من شعب مهذب راقي وفئة مديرة قديرة تكون امة قوية سعيدة تتقدم في طريق الرقي وتمضي بخطة ثابتة سريعة اما الامة التي تتكون من شعب متأخر وامي وفئة مديرة جاهلة فلا يمكن ان تحدث الا بنهضة تدريجية تبدأ من الفئة المتنورة وتسري بعد ذلك الى سائر طبقات الناس.

الاسس التاريخية للتعليم:
التعليم بأسلوب المعلم والتلميذ وعصا العقاب يولد الخوف، ولا يجعل التلميذ ان يفهم الامتداد الشاسع للحياة بخفاياها وجمالها واحزانها وافراحها، ويجعل العقل راكدا في حيز الأمان الاجتماعي، ولن يجعل التلميذ ان يقفز لفضاء خارج مخزون الذاكرة التلقيني التحفيظي، أي بمعنى انه يقضي على الذكاء، ذلك الذي يحتاج الى حرية، للتحرر من ذلك المخزون القسري.
الإباء والمعلمين ونظام التعليم يهدف الى الركون للأمان وتجنب التمرد على المألوف، وهذا يعني العيش في التقاليد الاجتماعية، وبالتالي في الخوف. وظيفة التعليم هي مساعدة كل واحد منا على العيش بحرية ودون خوف، وان خلق الجو المناسب لذلك يتطلب قدرا كبيرا من التفكير من جانب الإباء والمعلمين وكذلك التلميذ. الانضباط لا يعني السيطرة أو القهر. الانضباط والتعلم يعني الاهتمام. العقل الدؤوب يراقب بنشاط، يراقب، لا يغرق أبدا في القيم والمعتقدات المستعملة. العقل الذي يتعلم هو عقل حر، غير مقيد بالخوف، والحرية تتطلب مسؤولية التعلم.
في بلد مثل العراق لا يمكن ان نحصل على تعليم شمولي مثالي، حيث لا تتوفر مقومات هكذا تعليم، هناك تناشز الأفكار بين المعلمين ويختلفون في الانتماءات والولاءات والمعتقدات، أي لا توجد روح ملية يقتنع بها كل أصناف المجتمع، كما ان المناهج تدفع بعكس جريان رياح الاشتهاء لبعض طبقات المجتمع في جوانب شتى، كما تتقاطع مع توصيف الوظائف في العمل المؤسساتي ونظام إدارة الدولة شبه الراكدة على حالها منذ قرن مضى.. ان مثلث ادارة الدولة ونظام التعليم التحفيظي للدولة (ونظم التعليم الخاص المتداخل معه) وثوابت العائلة والبيئة الاجتماعية، مناشزة تخلق الانقسام ثم الصراع والعنف. فلن ينتج هكذا تعليم اذكياء ونوابغ وقادة اطلاقا، بل تولد الفوضى والعنف والحرية اللامسؤولة، تلك التي نراها شاخصة عقب تغير كل نظام.
مبدا المركزية
هناك نوعين من المركزية:
اولا - المركزية في الامور الإدارية والمالية
ثانيا - المركزية في الامور العلمية والمنهجية
اتبع في العراق النوع الثاني كمنهج مرن يسمح لأي تنوع.
التفتيش والإرشاد
• المفتش لا يقبل باي انحراف عن الخطط المرسومة والعوامل النفسية التي تسبب الميكانيكية في التعليم والميكانيكية هي التدريس الناتج عن تشديد المفتشين.
• فقدان التعاون والترابط بين المدرسة والحياة وحاجات المجتمع
• ينبغي ان تكون مواضيع الانشاء في درس اللغة ممتعة ومتنوعة تشمل اساليب الكتابة كالتصوير والتلخيص والتفسير والحكاية والمراسلة الى اخره..
• يجب الاعتناء في تطبيق الهندسة في حياتنا
• يجب ان يتعلم الطالب محيط مدرسته ثم بالتدريج الى جغرافية القطر ثم الى العالم
• يجب ان يتم اصطحاب التلاميذ للبساتين والمزارع والمصانع
• حصر الارشاد والمراقبة بشخص واحد كفوء
• ازدحام المدارس وسوء حالة مرافقها الصحية ليست بيئة مناسبة للتربية والتعليم
• المحاباة موجودة والتأثيرات الخارجية، ولا يعالج الا بمعالجه الحالة السياسية وهي خارج نطاق المعارف
• الطلاب جل اهتمامهم هو اجتياز الامتحانات وليست موضوع الدراسة لذاتها

حول المعلمين ودور المعلمين
• اصلاح احوال المعلمين
• اللجان يفترض ان تدعو الى كشف حاجات التهذيب واقتراح خطط الاصلاح بصوره علميه
• تدريب المعلمين اثناء الخدمة وتطوير النشاطات اللاصفية مثل الكشافة والألعاب الرياضية والفنية..

منهج الدراسة الابتدائية
- المواد يجب ان تكون مقبولة كعناصر اساسية للتربية العامة وضد وقوعهم في أسلوب التعليم الذي لا تتماشى مع العرف الاجتماعي بل الحرية الكاملة. ان التعليم هو السبيل الى التنمية الذاتية وطريق لمستقبل المجتمعات.
- تثقيف المعلم ويقظته الفكرية بثقافة عامة قوية
- التعليم لا يثمر في بيئة لا تكون فيها حركه حياة فعالة وكثيرة التنوع وغنية المظاهر
حول التعليم الثانوي العالي
- مثقل بالمناهج الإجبارية "ترويض عقلي"
- مجال التخصص قليل في بلادنا في جميع فروع الحياة ما عدا الهندسة المهنية والتجارية
- التعليم واستقرار النظام السياسي
- لا يجوز وضع حلول مثالية خيالية كمثل طبيب يوصي فقيرا بالتغذية الجيدة! او ان تقول له احترز من كثرة الاكل الدسم!
كان التعليم في السابق محرم على سواد الناس ومحصورة بالوجاهات واعيان الناس..

التعليم الزراعي والمهني
مواكبة المجتمع الصناعي والزراعي لرفدها بما يلزمها.

في الفرد والمجتمع
هناك مجموعة أسئلة تقويمية لوضع متطلبات ومعايير التربية المطلوبة في البلاد وكما يأتي:
- ما هي الغايات التي تحاولون الوصول اليها بواسطة التربية فيما يخص المجتمع؟
- هل تستهدفون ان توحدوا تفصيل التربية مجتمعا من نوع خاص؟ ما هو هذا النوع؟
- ام تحاولون تكييف الطفل لنوع من المجتمع موجود في الحالة الحاضرة؟ ما هو هذا النوع من المجتمع؟
- هل يجب ان تربى الطفل للمحافظة على النظام الاجتماعي الحالي ام لأجل نظام جديد؟





التعليق والتصويت على الموضوع في الموقع الرئيسي


اخر الافلام

.. السياسة الفرنسية تدخل على خط الاحتجاجات الطلابية


.. روسيا تزيد تسليح قواتها ردا على الدعم الغربي لكييف | #غرفة_ا



.. طهران.. مفاوضات سرية لشراء 300 طن من اليورانيوم | #غرفة_الأخ

.. الرياض تسعى للفصل بين التطبيع والاتفاق مع واشنطن | #غرفة_الأ



.. قراءة عسكرية.. صور خاصة للجزيرة تظهر رصد حزب الله مواقع الجي