الحوار المتمدن - موبايل - التربية والتعليم والبحث العلمي
الموقع الرئيسي

• (1) وزارة التعليم تمارس التمييز والحيف، ومفتشو/ات التوجيه والتخطيط التربوي يقاومون..
  حسن أحراث
  2026 / 10 / 1

• (2) الذكاء الاصطناعي .. أهلاً أم وداعاً
  حسن مدن
  2026 / 10 / 1

• (3) الإصلاح التربوي والجودة المنصفة
  رضا لاغة
  2026 / 9 / 28

• (4) طيف التوحد… حين نرى الإنسان قبل التشخيص قراءة في كتاب «طيف التوحد: رحلة من الحيرة إلى الفهم والاحتواء» بقلم: انتصار الخشت
  انتصار كامل جفلان الخشت
  2026 / 9 / 26

• (5) المجلس الأعلى للتربية: العقل الاستراتيجي للإصلاح التربوي
  رضا لاغة
  2026 / 9 / 25
  
  

• (6) في المؤسسات الأكاديمية : مشكلات شخصية تهدد المستوى العلمي
  سعد شاكر شبلي
  2026 / 9 / 25

• (7) كفاءة المعلم العراقي
  حسين علي الحمداني
  2026 / 9 / 25

• (8) الفاناديوم | الفلز الانتقالي الذي يقوّي الفولاذ ويخزن الطاقة ويحوّل الغازات السامة - من معادن المكسيك إلى بطاريات تدفق الأكسدة وحفازات حمض الكبريتيك
  حسين علي حياوي المؤذن
  2026 / 9 / 25

• (9) المدرسة الجديدة وخارطة التكوين
  رضا لاغة
  2026 / 9 / 24

• (10) حين يتحول المسار المهني إلى مسار مغلق: قراءة في قرار تقييد قبول خريجي الإعداديات المهنية
  قصي الجابري
  2026 / 9 / 24

• (11) الابنية المدرسية
  حسين علي الحمداني
  2026 / 9 / 25
  
  

• (12) التيتانيوم | الفلز الفضي الذي يحلق في السماء ويزرع في العظام ويبيض المدن - من الرمال السوداء إلى معجزة الطيران وثورة الزراعات الطبية
  حسين علي حياوي المؤذن
  2026 / 9 / 24

• (13) أفكار وتجارب في تعليم التفلسف لليافعين في العالم
  زهير الخويلدي
  2026 / 9 / 24

• (14) نحو ثورة تربوية هادئة: هندسة جديدة للمدرسة المغربية بين التخصص، الجودة، والمستقبل المضمون
  عادل الكنوني
  2026 / 9 / 23

• (15) السكانديوم | الفلز النادر الذي يحلق في السماء ويضيء المستقبل - من معادن نادرة في الدول الإسكندنافية إلى سبائك الفضاء وخلايا الوقود
  حسين علي حياوي المؤذن
  2026 / 9 / 23

• (16) فلسفة تكوين المربين وصيغ الانتقاء المتعدد
  رضا لاغة
  2026 / 9 / 21

• (17) الجامعات العراقية بين حرية الباحث الأكاديمية و سلطة المؤسسة – مقال رأي
  عمار صالح عباس
  2026 / 9 / 21
  
  

• (18) الكالسيوم | فلز العظام والصخور والحضارة - من الجير الحي إلى إشارات الخلايا وأزمة المناخ
  حسين علي حياوي المؤذن
  2026 / 9 / 21

• (19) ليس الفقر وحده وراء الفشل المدرسي.
  محمد بوقرين
  2026 / 9 / 19

• (20) بين الموازي والمكرمات.. أين تقف العدالة في القبول الجامعي الأردني؟
  بلال العقايلة
  2026 / 9 / 19

• (21) المعلم و إعادة بناء مكانة المهنة
  رضا لاغة
  2026 / 9 / 18

• (22) البوتاسيوم | فلز الحياة والموت - من رماد الخشب والبارود إلى نبض القلب وأزمة الأسمدة
  حسين علي حياوي المؤذن
  2026 / 9 / 18

• (23) سلام ابو جمعة … حين تصبح المهنة حبًا، ويصبح الاحتواء أثرًا لا يُنسى
  رانية مرجية
  2026 / 9 / 18
  
  

• (24) الأرغون | الغاز النبيل الخامل الذي يملأ الكون ويحمي اللحامات ويضيء المستقبل - من أعماق الغلاف الجوي إلى أبحاث المادة المظلمة
  حسين علي حياوي المؤذن
  2026 / 9 / 18

• (25) قفل ومفتاح :بقلم انتصار الخشت
  انتصار كامل جفلان الخشت
  2026 / 9 / 18

• (26) إصلاح التعليم… بين تغيير المسميات وإدارة جوهر العملية التعليمية
  احسان عمر محمد سعيد الحديثي
  2026 / 9 / 17

• (27) المؤسسة التعليمية العمومية والدرس الخصوصي... نعيد تنظيمه أم نواجهه؟
  رضا لاغة
  2026 / 9 / 17

• (28) التعليم في العراق... حين يصبح المنهج جزءًا من الأزمة
  اسيل عبدالامير خضير
  2026 / 9 / 17

• (29) الكلور | الغاز الأصفر المخضر الذي عقم المياه وأشعل الحروب - من حمض الهيدروكلوريك إلى البلاستيك وثقب الأوزون
  حسين علي حياوي المؤذن
  2026 / 9 / 16
  
  

• (30) الفوسفور | عنصر الحياة والموت - من بول الخيميائيين إلى أسمدة الحضارة وقنابل الدمار
  حسين علي حياوي المؤذن
  2026 / 9 / 16

• (31) التعليم العمومي والخاص — منافسة أم تكامل؟
  رضا لاغة
  2026 / 9 / 15

• (32) المجلس الأعلى للتربية والتعليم ووهم العلموية وحياد الخبراء.
  محمد بوقرين
  2026 / 9 / 15

• (33) الكبريت | عنصر النار والبركان والحضارة - من كبريتات الكتاب المقدس إلى حمض الكبريتيك ملك الكيماويات
  حسين علي حياوي المؤذن
  2026 / 9 / 15

• (34) مخاطر الذكاء الاصطناعي على العقل وإبداعاته
  فواد الكنجي
  2026 / 9 / 14

• (35) تعلم التفلسف بدل تعلم الفلسفة، مقاربة بيداغوجية
  زهير الخويلدي
  2026 / 9 / 13
  
  

• (36) رحلة في علم النفس خلف القراءة الجهريّة
  سفيان بوزيد
  2026 / 9 / 12

• (37) بمناسبة رحيل العالِم الأستاذ الدكتور سامي المظفر* وزير التعليم العالي العراقي الاسبق
  جعفر المظفر
  2026 / 9 / 11

• (38) السياسة التربوية : التعليم والجهات
  رضا لاغة
  2026 / 9 / 11

• (39) مؤشر مخاطر النزاهة البحثية في الجامعات العراقية: قراءة في الواقع و أسباب الخلل و مسارات الإصلاح – مقال رأي
  عمار صالح عباس
  2026 / 9 / 11

• (40) استعداد المعلمين لصناعة عام دراسي مختلف
  انتصار كامل جفلان الخشت
  2026 / 9 / 10

• (41) جيل بلا فلسفة، جيل بلا سؤال
  عزالدين محمد ابوبكر
  2026 / 9 / 10

• (42) ثلاث حصص لا تصنع اعترافًا باللغة الكوردية
  حجي قادو
  2026 / 9 / 10
  
  

• (43) تاريخ الاحصاء الجنائي في العراق
  وليد خليفة هداوي الخولاني
  2026 / 9 / 9

• (44) لماذا أصبحت إيران وجهة للدراسات العليا العراقية؟
  فرج الحطاب
  2026 / 9 / 8

• (45) من تاريخ التربية إلى فلسفة التربية: نقد القراءة الاختزالية ل-تاريخ وفلسفة التربية- ( الوثيقة الجديدة للإجازة الوطنية للتربية والتعليم)
  احمد الكافي يوسفي
  2026 / 9 / 7

• (46) عيد العمال… إلا العمال
  هيثم ضمره
  2026 / 9 / 7

• (47) قراءة نقديّة في حوكمة المناهج التعليمية الليبية
  حسين سالم مرجين
  2026 / 9 / 4
  
  

• (48) المسار التعليمي :خريطة تعلم أم سلم دراسي؟
  رضا لاغة
  2026 / 9 / 3

• (49) البطةٌ السوداءُ حكوميةٌ
  حسام محمود فهمي
  2026 / 9 / 2

• (50) الرهان الأساسي من التعليم العصري المستنير والتربية العقلانية الأخلاقية هو الاشتغال على جعل تدريس الفلسفة مادة جذابة في كل مستوياتها ومحتوياتها
  زهير الخويلدي
  2026 / 9 / 2

.. مدير مكتب الجزيرة في تونس: هناك أمل في حوار بشأن حرية الإعلا


.. ترمب: لا نعرف مع من نتعامل في إيران بعد رحيل معظم قادتها




.. بريطانيا تتهم إيران بشأن قاعدة فيرفورد.. ما الأدلة وراء التص


.. العراق بعد التحالف.. سيادة أم فراغ أمني؟ - سيناريوهات




.. صحفي مصري: الاتهامات الإثيوبية لمصر والسودان محاولة للهروب م